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      題目詳細信息

      《糖桂花》閱讀題及答案

      • 題目編號:26852
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      • 考點詳細:現代文閱讀-文學類文本
      • 選文題目:糖桂花 作者:唐玉霞 體裁:小說

      試題內容:

      閱讀下面的文字,完成小題。
        糖桂花唐玉霞炎熱還未走遠,桂花就開了,仿佛迫不及待。油綠的葉子里密密麻麻綻滿了細細小小的花朵。雕琢般的四片花瓣,一星半點花蕊,能爆發出濃烈的芳香。來來去去的人,簡直要在桂花香里迷失了方向。開黃色花的金桂,開橘紅色花的丹桂,開淡黃近乎白色花朵的銀桂,在村子里次第開放,熙熙攘攘地開著,濃濃的香氣籠罩著整個村子,經久不散。
        這樣釅釅地香醉幾日,就有桂花窸窸窣窣地往下落,像下雨一樣。老娘坐在樹下補衣服,兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙,老娘插不上手。老娘已經下不了田,只能在家里燒燒鍋,掃掃地,喂喂豬,其實也是不少事,但因為不割稻不插秧,家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋,舀了兩瓢子糠到桶里,余火熱了洗鍋水,連中午飯剩下的鍋底,舀進桶里,攪拌了,拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強,慢慢挪到豬圈,自言自語,一定是今天糠舀多了,水倒多了,不然昨天還拎得起今天怎么會拎不起來呢?自從耳朵開始聾,老娘就喜歡自言自語。
        揣著一點心思,老娘做事有點兒走神。她拿掃帚把蘋屑掃掃,掃到桂花樹下,地上鋪了一層落花。老娘索性不掃了,抱了張破床單鋪在樹下,她自己掇了條凳子,坐在桂花樹下補衣裳。一個雙搶,小孩撕開的褂子,大人磨爛的褲子,都堆積著。只是一條褲子綻開的褲線還沒有縫完,老娘就打起了瞌睡。桂花撲簌簌地落在老娘頭上、懷里,太陽暖烘烘地曬著,穿過桂花樹,斑斑駁駁落在老娘頭上,曬得老娘頭皮有點燥熱。一陣“咯咯噠”的叫聲傳來,驚醒了老娘,原來一只母雞下了蛋。
        老娘拍打著身上的桂花,把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡,可是真上床躺下,又睡不著,這讓老娘心里疑惑得很,上了年紀的老人就怕這樣,這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡,身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊,可她不想死。孫子還沒有長大成家,她還想抱個重孫子再閉眼。老娘站在樹蔭里越想心里越不甘,索性不坐了。她取了支竹竿,竹竿的一頭綁著一只兜,這是打柿子用的。老娘不等桂花落,她去給樹們幫幫忙。竹竿在桂花樹之間游走,輕輕觸碰。桂花像急雨一樣落下來。老娘胳膊舉得酸了,看看破床單上落了一層,老娘拎起床單四角,把桂花倒進一只筲箕里。老娘有一只裝雪花膏的玻璃罐子,裝了何灣的豆糖、雍家鎮的玉帶糕,或者墨子酥、柿餅,都是娘家來人帶給老娘,或者兒子去集鎮里買給老娘的。一個夏天,什么樣的東西都吃完了。老娘將桂花倒進玻璃罐子里,倒一點,加一點紅糖,再倒一點,再加一點紅糖。這紅糖是老娘的寶貝,老娘不相信白糖,她相信紅糖最補。她年輕時坐月子,想喝口紅糖想巴了心。滿滿裝了一只罐子,老娘將罐子收到床檔下。想了想,老娘蹲下身,將罐子往床檔深處推了推。
        老娘做的是糖桂花,總要等上月余的光景,紅糖慢慢溶在桂花里,桂花由金黃轉成巧克力色,若是白糖,顏色要明艷一些。打開罐子,濃香甜蜜。煮元宵的時候舀一勺,或者做桂花糕的時候舀一勺,甜還在其次,香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋,鄉下自己蒸月餅,糯米面.里面包了糖粉。隔水蒸了,軟軟糯糯甜甜。媳婦就說,要是有糖桂花,包了糖桂花餡兒才叫又香又甜。桂花餡兒的月餅是做不成了,老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕,做桂花糯米藕。糯米和藕同煮,到糯米黏稠,藕也爛了,盛起來舀一勺糖桂花,就是老娘也能滿滿吃上兩大碗。除了做糖桂花,老娘還會做桂花醬。前些年和兒子媳婦一起下田,桂花開了謝了,沒有人管,這幾年,老娘有心思了。
        太陽西斜的時候,兒子媳婦扛著鋤頭回來了。老遠就聽見豬在豬圈里嗷嗷叫,拱著圈門,家里大門開著,卻沒有人影。桂花樹下的凳子上,放著針線笸籮,一支長長的竹竿橫在地上。兒子撿起竹竿說,這是誰放在這里,把娘絆倒了不是小事情,邊說便往屋里走。
        屋里,老娘趴在床沿上一動不動,一只手還扶著床沿,她將罐頭瓶子往里推一推,扶著床沿想站起身來,但是沒有起得來了。一陣風吹過,桂花香從屋外飄進來,老娘覺得有點兒醺醺的,就此閉上了眼睛。
        (選自唐玉霞《悠然歲時遷》,有改動)
        4. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
        A. “老娘”“媳婦”“兒子”“黑蛋爺爺”等稱謂不僅交代了親密的人物關系,而且散發著濃郁的鄉土氣息。
        B. 文章運用了多種描寫手法來刻畫人物形象,其中對老娘的心理描寫著力表現了她內心的孤獨與寂寞。
        C. 太陽西斜時,“兒子媳婦扛著鋤頭回來了”,透露出正是孩子們的勤勞,讓老娘的晚年生活甜美而安心。
        D. 文章哀而不傷,雖然寫老娘之死,卻不渲染死亡之悲切,而是努力營造“桂花靜落”般動人的藝術情境。
        5. “糖桂花”在文中有什么意蘊?請結合全文簡要分析。
        6. 本文的語言很有特色,請結合全文加以賞析。

      試題答案:

      【答案】4. B 5. ①折射了老娘晚年在卸下重擔后可以順從內心喜好而感到輕松自南的心態。以前,桂花開了謝了沒有人管,這幾年老娘“有心思”了。②寄托了老娘對未來生活的美好憧憬。一罐糖桂花引發了老娘對美味與未來歲月的期待,引發了她內心的愉悅之情。③表達了作者對帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動。老娘在釀糖桂花的期待中,在醺醺的桂花香中死去,這既讓人覺得遺憾,又心存安慰。④象征著母親的勤勞與付出。母親一生辛勞,默默付出,臨終前的那一刻,還在做著桂花糖。
        6. ①細膩溫婉。作品對老娘的生活狀態和內心世界描寫細膩,筆調溫婉,塑造了一個平凡鄉村老婦的典型形象。②樸實自然。語言生活化、口語化,符合普通的鄉村生活情境與人物身份,親切感人,樸質自然。③生動形象。文章首尾的寫景具體形象,清新優美,為故事和人物增添了詩化的意韻;做糖桂花的過程,文字逼真,如在眼前。④平淡而深沉。于平淡的語言中注入深沉,字里行間流淌著一種無所不在的真情,通過做桂花糖等情景捕捉母親的情感世界,溫馨中又透著幽幽的淺愁。⑤修辭豐富。作者運用比喻、擬人、疊詞等修辭,如“桂花窸窸窣窣地往下落,像下雨一樣”“老娘不等桂花落,她去給樹們幫幫忙”,真切傳神。
        【解析】
        【4題詳解】
        本題考查學生對文章的綜合賞析能力。從考查范圍來看,既涉及全篇,又側重局部;從考查的額角度來看,既有主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題,首先要通讀全文,整體感知;其次要明確主旨,關注手法;最后結合文章主旨做出準確判斷。題干要求選出“對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”,B項,“著力表現了她內心的孤獨與寂寞”說法錯誤,心理描寫表現的內容很多,并非“著力表現老娘內心的孤獨與寂寞”。故選B。
        【5題詳解】
        本題考查學生理解把握文中物象意蘊能力。解答此類題,要通讀文章,梳理文章的脈絡,圈畫文中關于物象的內容,結合文章的主旨理解物象所表達的意蘊。比如本題,通讀文章,圈畫出文中關于“糖桂花”的內容,結合文章的主旨理解“糖桂花”在文中的意蘊。文章寫“糖桂花”內容主要在第五、七兩個自然段。文中說“老娘做的是糖桂花,總要等上月余的光景,紅糖慢慢溶在桂花里,桂花由金黃轉成巧克力色,若是白糖,顏色要明艷一些。打開罐子,濃香甜蜜。煮元宵的時候舀一勺,或者做桂花糕的時候舀一勺,甜還在其次,香味的醇厚最是銷魂”“老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕,做桂花糯米藕。糯米和藕同煮,到糯米黏稠,藕也爛了,盛起來舀一勺糖桂花,就是老娘也能滿滿吃上兩大碗”老娘由當下崗做的一罐糖桂花想到了將來煮元宵、做桂花糕以及桂花糯米藕的美味,表現了老娘對未來的美好生活期待和憧憬;“除了做糖桂花,老娘還會做桂花醬。前些年和兒子媳婦一起下田,桂花開了謝了,沒有人管,這幾年,老娘有心思了”,以前老娘要和兒子媳婦一起下田勞作,沒有“心思”管桂花開還是謝。現在老娘老了,不再下田,“老娘有心思了”,做起了糖桂花,這里的糖桂花折射出老娘晚年在卸下重擔后可以順從內心喜好而感到輕松自南的心態;第七段中“屋里,老娘趴在床沿上一動不動,一只手還扶著床沿,她將罐頭瓶子往里推一推,扶著床沿想站起身來,但是沒有起得來了”“一陣風吹過,桂花香從屋外飄進來,老娘覺得有點兒醺醺的,就此閉上了眼睛”,老娘在 糖桂花后,把糖桂花放到床底,在將糖桂花罐子往里推推后,沒能站起來,就去世了。也就是說老娘在去世前的那一刻還在做糖桂花,所以糖桂花象征著老娘的勤勞與為兒女的付出。還有老娘在做糖桂花的期待中,在醺醺的桂花香中死去,是帶著希望和憧憬悄然而逝,讓人覺得遺憾,又心存安慰,所以糖桂花表達了作者對帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動。
        【6題詳解】
        本題考查學生賞析文章語言特色能力。賞析語言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語言整體風以及人稱使用等角度進行賞析。答題時,先概括特點,然后結合文本內容舉例分析。最后指出效果。比如本文,語言生活化、口語化,稱文中描寫的母親為“老娘”,說老娘坐在樹下補衣服,兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙,老娘插不上手。老娘已經下不了田,只能在家里燒燒鍋,掃掃地,喂喂豬,其實也是不少事,但因為不割稻不插秧,家里的事情再多人也是看不見的,她年輕時坐月子,想喝口紅糖想巴了心等等,用生活化、口語化的語言,生動形象描繪卸下田間重負擔子的老娘的日常生活狀態,非常符合普通的鄉村生活情境與人物身份,親切感人,樸質自然。文中在描述老娘的生活狀態和心理活動時,筆觸細膩溫婉,娓娓道來,比如“老娘已經下不了田,只能在家里燒燒鍋,掃掃地,喂喂豬,其實也是不少事,但因為不割稻不插秧,家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋,舀了兩瓢子糠到桶里,余火熱了洗鍋水,連中午飯剩下的鍋底,舀進桶里,攪拌了,拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強,慢慢挪到豬圈,自言自語,一定是今天糠舀多了,水倒多了,不然昨天還拎得起今天怎么會拎不起來呢?自從耳朵開始聾,老娘就喜歡自言自語”“老娘拍打著身上的桂花,把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡,可是真上床躺下,又睡不著,這讓老娘心里疑惑得很,上了年紀的老人就怕這樣,這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡,身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊,可她不想死。孫子還沒有長大成家,她還想抱個重孫子再閉眼”“煮元宵的時候舀一勺,或者做桂花糕的時候舀一勺,甜還在其次,香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋,鄉下自己蒸月餅,糯米面.里面包了糖粉。隔水蒸了,軟軟糯糯甜甜。媳婦就說,要是有糖桂花,包了糖桂花餡兒才叫又香又甜。桂花餡兒的月餅是做不成了,老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕,做桂花糯米藕。糯米和藕同煮,到糯米黏稠,藕也爛了,盛起來舀一勺糖桂花,就是老娘也能滿滿吃上兩大碗”通過這些細膩而又溫婉的語言和筆觸,塑造了一個平凡鄉村老婦的典型形象。還有文章第四段寫老娘做糖桂花的過程生動而形象——老娘將桂花倒進玻璃罐子里,倒一點,加一點紅糖,再倒一點,再加一點紅糖,用平淡的語言寫老娘做糖桂花,把整個做糖桂花的過程寫得既生動又形象,仿佛老娘就在讀者眼前一點桂花一點糖的做著糖桂花。還有文中運用比喻、擬人、疊詞等修辭手法,比如“炎熱還未走遠,桂花就開了,仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落,像下雨一樣”“老娘不等桂花落,她去給樹們幫幫忙”“桂花像急雨一樣落下來”將桂花下落的情景描繪的生動形象,真切而又傳神。注意,此類題作答時,一定要結合原文內容進行分析,不能只概括語言特點,而缺少了具體內容分析。
        【點睛】賞析文章的語言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語言整體風以及人稱使用等角度進行賞析。答題時,先概括特點,一般用雙音節詞語,比如優美流暢、樸素自然、生動形象等等;然后結合文本能體現該特點的具體內容,結合上下文進行分析;最后指出效果,主要從文章主旨、情感方面指出其效果。。

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