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      高考語文專題復習之擴展語句

      來源:網絡  瀏覽:4082  下載:0  上傳:2013-01-17


      高考語文專題復習之擴展語句
        一、考試說明
         高考《考試說明》對本能力點的要求是:能夠根據要求,“擴展語句”,“能力層級D”。著重考查的是考生的語言運用能力。
        二、考查方式
        擴展語句題從擴展的文體看,敘事、描寫、議論、說明都有;從擴展的語體看,有書面語體、口頭語體,文學用語,公文用語;從擴展的性質看,有嚴式限制性擴展和寬式限制性擴展兩類;從護展對象的情境看,給定的情景一般是考生熟悉且容易對其進行擴展的。從試題難度看,該題屬于中難度題。
        三、應考方略
        擴展語句首先要判斷試題類型,是直接擴展型,還是添加擴展型、連綴擴展型;需要補充的是概括性語句還是具體描述、說明、支撐型的語句。針對不同的題型,采用不同的擴展方法。其次,要弄清原文或明示或暗示出的范圍和限制,認真分析所給的語句的表達方式、語體色彩、感情色彩、語句意蘊等,在此基礎上認真審讀題干要求,然后將所給語句分類處理。第三,要進行廣泛的聯想和想象,努力尋找最好的內容,以最恰當的表達方式進行擴展。
        須注意的問題:
        (1)不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。
        (2)先確定擴展中心再擴展,不可主次不分,亂擴一氣。
        (3)擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體,保持文氣一致。
        (4)運用修辭格來擴展語句,要注意修辭格的規則,考慮到它的修辭效果。
        (5)議論性語段的擴展要注意思維合乎邏輯。
        四、備考知識記憶
        擴展語句
        擴展既可以考查把握理解現有語句的能力,也可以考查運用語言的能力;既要求學生能夠從原有的語句中悟出所暗示的范圍和方向,又要求學生在原句(或段)所限制的范圍內盡量地發揮。擴展語句從類型角度來說,常見的有以下幾種:
        1. 枝繁葉茂型
        枝繁葉茂型擴展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分,使句子表達的意思更具體、更準確、更生動。
        例如:把“李登輝下臺了”擴展成50個字以內的一句話,要交待出李登輝的本質、身份、下臺的背景、原因及情態。
        參考答案:處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國賊臺灣“總統”李登輝,在臺灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺了。
        再如:擴展下面的句子,使其具體形象。
        我散步回來。
        參考答案:傍晚,收獲滿心喜悅的我,披著滿天火紅的晚霞,從海邊散步回來。
        2. 改造完美型
        這是對已有的(或是已給出的)句子進行改造,從而使句子完美起來的一種類型。這種類型基本上不需要去發揮想象,只需要進行合理的組裝。這種類型相對于其他類型,是比較容易的,只要找準句子的中心和句與句的關系,安排好句與句的位置就行了。
        例如:利用提供的材料使“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。
        公路:一邊是大海,一邊是稻田。大海:白浪滔天。稻田:碧波萬頃。車隊:幾十輛“奧迪”。
        參考答案:幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊,在一邊是白浪滔天的大海,一邊是碧波萬頃的稻田的公路上,呼嘯而過。
        3. 想象創造型
        想象創造型擴展就是原句段只給設定一個比較籠統的情境,在這個設定的情境中可以任意地想象創造,進行擴展。
        例如:在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個字),突出“復雜”一詞。
        周樸園并不簡單地是一個冷血的野獸,而對魯侍萍,他表現出了十分復雜的性格特征。
        參考答案:他面對侍萍感到恐慌,保住自己的身份地位的思想壓倒了一切,這表現了他的冷酷,但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的,只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。
        這種形式的擴展,限制最少,可發揮的余地最大,但不便于閱卷操作。
        4. 邏輯推理型
        就是根據一定的條件或者語境進行邏輯思維,從而合理地推導出一定結論的類型。這種類型的題限制性較大,跑不出一定圈子,只能在一定的范圍得出較固定的一種結論,難度較大。其中,這種題型又有兩種具體形式。
        第一種是續寫式(或結論式)。
        例如:完成下面的一句話。
        漢字是用來記錄漢語的文字,是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來,漢字對保存、傳播和發展祖國的優秀文化起了巨大作用。現在和今后一個長時期里,漢字仍是
        參考答案:我們記錄漢語、交流思想、傳播文化的工具。
        在解答這個題目時,要想很好地續寫后句,就要找準上文可允許我們在下文中升華的根據點。根據“漢字仍是”,“仍是”是一個主要的提示,它代表了一種延續,于是再上溯原文,看看“漢字”的哪些具體作用是要“延續”的,我們可以找出“記錄漢語”“傳播文化”。
        第二種是填補式。
        例如:你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果;倘若你有一種思想,我也有一種思想,,那么,我們每個人就有兩種思想了。這句話的意思很明白,就是提醒人們在交朋友時,不要
        ,而要。
        參考答案:朋友之間彼此交流思想 著眼于物質的交流 著眼于思想等精神方面的交流
        在做這個題目時,我們可作這樣的考慮,“交換蘋果”的比方,是把抽象道理形象化的一種手段,由蘋果到思想,道理不斷深化,最后得出結論。
        方法技巧
        擴展語句
        (1)具體描寫法
        就是根據題干的要求和所給的擴展對象,通過生動形象、細致入微的描寫使擴展的內容更具體、更真切、更形象、更豐富。
        (2)聯想想象法
        就是根據題中已提供的情景進行具體展現,對提示性情景進行合理擴展。明確擴展的方向之后,要運用想象和創造想象,進行擴展,或列舉、或補充,使得內容充實豐盈。
        (3)插入添加法
        即在指定的句子前或后直接插入或添加一些語句,使原語句得以擴展并使語意豐富起來。
        (4)綜合運用法
        在實際擴展的操作中,并不是獨立運用某一種方法,往往要多管齊下、綜合運用,這樣才能使得分率大大提高。

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